رسميًا.. وزارة التعليم تعلن جدول تقييمات الصفين الأول والثاني الابتدائي للترم الثاني 2026
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بشكل رسمي عن موعد التقييم المبدئي لتلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي للفصل الدراسي الثاني لعام 2026، في خطوة تهدف إلى متابعة مستوى التلاميذ بشكل دوري وتحقيق أقصى استفادة تعليمية ممكنة في المراحل الأولى من التعليم الأساسي.
موعد التقييم المبدئي وآلية التطبيق
أكدت الوزارة أن التقييم المبدئي سيتم خلال الفترة من 20 إلى 22 أبريل 2026، على مستوى جميع المدارس الابتدائية بمختلف المحافظات، ويأتي هذا التقييم ضمن منظومة التقييم المستمر التي تعتمدها الوزارة لقياس نواتج التعلم لدى التلاميذ، بعيدًا عن الأساليب التقليدية القائمة على الامتحانات النهائية فقط.
وأوضحت المديريات التعليمية أن التقييمات التحريرية الفردية، سواء المبدئية أو النهائية، تُعقد خلال الفترة الثانية من اليوم الدراسي، بما يضمن عدم تعطيل اليوم الدراسي الكامل، واستمرار العملية التعليمية بشكل طبيعي داخل الفصول.
نظام التقييم وفق القرار الوزاري
يتم تنفيذ التقييمات وفقًا لما نص عليه القرار الوزاري رقم 136 لسنة 2024، والذي ينظم نظام الدراسة والتقييم لتلاميذ الحلقة الابتدائية، وتنص المادة الرابعة من القرار على أن تقييم تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي يعتمد على قياس الأداء والسلوك الفردي والجماعي.
ويشمل هذا النظام مجموعة متنوعة من الأنشطة والمهام، مثل التقييمات التحريرية، والشفهية، والمهارية، بما يعكس قدرات التلميذ بشكل شامل، وليس فقط من خلال الاختبارات التقليدية، ويهدف هذا النهج إلى تعزيز مهارات التفكير والتفاعل لدى التلاميذ، بالإضافة إلى تنمية الجوانب السلوكية والاجتماعية.
درجات التقييم وإبلاغ أولياء الأمور
أشارت المديريات التعليمية إلى أن التقييمات التحريرية تُصحح من 20 درجة، على أن يتم تحويل النتائج إلى تقديرين فقط: "اجتاز" أو "لم يجتاز"، وهو ما يتناسب مع فلسفة النظام الجديد الذي يركز على إتقان المهارات بدلاً من جمع الدرجات.
كما شددت على أهمية إبلاغ أولياء الأمور بنتائج التقييمات أولًا بأول، لضمان وجود تعاون فعال بين المدرسة والأسرة في متابعة مستوى التلميذ والعمل على تحسين أدائه، ويُعد هذا التواصل عنصرًا أساسيًا في نجاح المنظومة التعليمية، خاصة في هذه المرحلة العمرية المبكرة.
وفي هذا السياق، أكدت الوزارة أن الهدف من التقييم المبدئي ليس الحكم على مستوى التلميذ بشكل نهائي، بل تحديد نقاط القوة والضعف لديه، تمهيدًا لمعالجتها قبل التقييم النهائي، بما يضمن تحقيق أفضل نتائج تعليمية ممكنة بنهاية العام الدراسي.
